文昌市特殊教育学校教师陈振宇：帮助孩子遇见更好的自己 ​

　　编者的话

　　百年大计，教育为本。9月10日，我们迎来了第三十五个教师节。

　　在每个人成长的道路上，都离不开老师的谆谆教导和耐心陪伴。本期海南日报《教育周刊》从我省教师中选取了8位典型人物，他们是全省12万多名教师的优秀代表。一支粉笔，三尺讲台，四季耕耘……他们坚守在教学一线，在讲台上演绎精彩人生，用爱的光芒照亮孩子的未来。

　　文昌市特殊教育学校教师陈振宇：

　　帮助孩子遇见更好的自己 ​

　　陈振宇到学生家里进行家访。见习记者 封烁 摄

　　海南日报记者 陈卓斌 实习生 林琳

　　鸡群越过围墙争食的声音，让屋内的智障孩子阿正受到惊吓。他随后向鸡群抛出一把糖果，父亲代中贵的责骂声随之响起……日前，在文昌市文城镇凌村，面对如此场景，前来家访的文昌市特殊教育学校教师陈振宇耐心劝说代中贵改变这样的教育方式。

　　从业14年来，陈振宇经常与特殊孩子和家庭打交道。“对特殊的孩子，应该给予更多关爱。”这是陈振宇长期践行的教育理念。

　　在陈振宇的悉心呵护和教导下，一百余名文昌市特殊教育学校学子完成了学业。这些学生中，有人获得了省、市级剪纸比赛一、二等奖，有人成为残疾人乒乓球运动员，还有人考上哥伦比亚大学，书写励志人生……

　　2005年，陈振宇从南京市特殊教育职业技术学院毕业后回到家乡海南，进入文昌市特殊教育学校工作。

　　“走上讲台不久，我便感受到沉甸甸的压力。”陈振宇说。和她实习过的国内教育发达地区不同，当时的文昌缺少成套的特教体系，文昌市特殊教育学校招收的新生几乎都没上过幼儿园，家长受观念、经济条件等因素制约，没有让孩子接受过语言训练等早期干预训练，“这导致许多学生基础薄弱、抗拒课堂，我实习时积累的很多经验都派不上用场。”

　　即使已经提前做好了思想准备，在学校任教的困难依然比陈振宇预想的还要多。“孩子们没学过手语，有时一个动作我要重复教几十上百次;许多孩子不习惯被约束，经常逃课逃学。有人甚至步行20多公里偷偷溜回家，让人担心不已。”陈振宇说，那段时间，她白天要耐心维持课堂秩序、摸索教学方法，夜里要打着手电筒，寻找在校园里“躲猫猫”的顽皮学生，经常累得筋疲力尽。

　　工作虽然辛苦，陈振宇却没打过退堂鼓。她暗下决心：“一定要通过教育，帮助这些孩子遇见更好的自己。”

　　“我刚执教时，班上有个‘孩子王’叫晶晶，因为不满学校更换新老师，便带领同学们集体‘抵制’我。他们课上不听讲，故意交头接耳。”陈振宇说，为了让学生们卸下心防，她和学生们同吃同住、深入交流，并在课堂上分享许多有趣的知识和时事要闻，逐渐敲开了他们的心门。

　　文昌市特殊教育学校过去招收的主要是聋人学生。要帮助这些生活在“无声世界”里的孩子掌握知识，陈振宇必须把许多文字表述的抽象内容变得直观易懂，“比如，我会把孩子们带到教室外，用喷壶洒水制造出‘彩虹’，并帮助他们理解这一自然现象。”看见阳光在水雾中经过折射、反射形成缤纷色彩时，晶晶尤为兴奋。在接下来的日子里，她成了班上最积极上进的学生之一。

　　在教学过程中，陈振宇十分注重因材施教。聋人学生白云鹤转学而来。陈振宇鼓励他继续读高中、考大学，并为其找来专业英语教师补习英语。白云鹤不辜负她的期望，先后考入广州聋人学校、美国加劳德特大学和哥伦比亚大学，成为许多学弟学妹的励志榜样。

　　“阿正很顽皮，这两年多亏了陈老师的照顾……”代中贵告诉海南日报记者，在陈振宇和学校的帮助下，阿正的情况持续好转，让这个家又重新看到了希望。

　　陈振宇说，文昌市特殊教育学校的孩子都很懂事，“有些孩子不会说话，却总用手语‘唠叨’地关心老师的身体情况;有些学生家庭经济困难，但每次摘了菠萝蜜等水果，总会带到学校放在老师的办公桌上……其实，孩子们不知道，他们展露的微笑就是给我们的最好回报。”

　　令陈振宇欣慰的是，近年来，社会各界对这些特殊家庭和孩子给予了众多关注和关爱，越来越多的孩子能够在学校接受专业的教育教学和康复训练，他们的境遇已和过去大不一样。“受益于省委、省政府为民办实事项目——海南省听力障碍患者康复救助项目，近年来文昌市特殊教育学校招收的聋人生源明显减少，治疗后转入普通中小学就读的学生也明显增多。这些变化都令人十分振奋。”陈振宇表示，自己将一直坚守在特教岗位上，呵护特殊孩子们健康成长。