返校学生倍增 海口各中学多措并举加强疫情防控力度（海南中小学返校时间）

　　据海南日报客户端丨记者计思佳 实习生陈骏翔

　　根据省教育厅安排，4月13日我省中学初一、初二和高一、高二年级开学，这意味着在校学生人数将增倍。海南日报记者采访了解到，面对愈发艰巨的防疫任务，海口各个学校通过增加防疫物资储备、错峰错时吃饭、零接触食堂管理等措施，减少交叉感染风险，确保师生生命健康安全。同时，很多学校在学生入校后立即启动了摸底测验，以检验学生假期在线学校效果，促使学生尽快进入学习状态。

　　错峰错时返校

　　口罩、消毒液成行李标配

　　4月12日下午15时，正是北京师范大学海口附属学校初一年级的返校的时间。此时，学校马路两旁停了不少私家车，家长们拎着大包、小包的行李，将学生送到学校。

　　“家长请留步，现在只允许学生入校。”在校门口，家长们被保安拦下。工作人员给学生测量体温、检查健康码、消毒行李后，给每人发了一个小推车。老师、宿舍管理人员帮学生们把行李搬到推车上，护送他们前往寝室。

　　虽然学生们已经入校，但不少家长还是站在校门口，恋恋不舍看着孩子远去的背影，不愿离去。看到门外站着的家长多了起来，学校保安立马前来维持秩序。“疫情期间，不允许扎堆，请送完孩子的家长马上离开。”

　　北京师范大学海口附属学校小学部主任兼办公室副主任张莉介绍，12日上午8时30分至下午6时，都是该校非毕业年级的返校时间。“为避免人员聚集，我们实行错峰返校，上午是高二、高一年级，下午是初一、初二年级，每个年级给各自班级又进一步细化了返校时间。”

　　回到宿舍后，初一(4)班学生王菩打开行李箱，拿出父母给她准备好的消毒液，给床铺和柜子喷了一遍。“妈爸在我的行李里装了口罩、免洗消毒液、消毒棉片，差不多够用一周了。”王菩说，这些防疫物资已成为大家的行李标配。

　　据了解，考虑到中学所有年级学生返校后，每日口罩、消毒液的消耗量很大，海口各个学校基本都要求家长都要为学生自行准备口罩带到学校。同时，海口市教育局筹集了130万个口罩、4076支额温枪、2.3万瓶消毒液等防疫物资，已陆续免费发放到4月13日正式开学的所有学校。

　　零接触食堂管理

　　减少交叉感染风险

　　食堂、宿舍是人员最为聚集的地方，更是校园防控工作的重要阵地。

　　海南中学实行“零接触食堂管理方案”，推出微信订餐平台账号，提前一周在平台发布菜单，师生根据喜好提前1天预定并完成线上支付。食堂工作人员根据线上订单完成餐食制作后进行分装打包，师生到食堂后刷脸取餐。“这样大家在现场可快速完成发餐，取餐，避免了因长时间排队带来的人员聚集。”海南中学团委书记柳海英表示。

　　在北京师范大学海口附属学校，初三、高三年级仍是在教室用餐。初一、初二、高一年级错峰错时到食堂吃饭。每个班级的学生按照固定路线、固定时间来到食堂，餐桌上都贴有学生的名字，每个年级有20分钟的吃饭时间。

　　“初中、高中学生全部返校后，在校学生将达到1400多人。多措并举，是为了避免学生吃饭等待时间过长，影响中午休息。”北京师范大学海口附属学校学生处主任肖静告诉记者。

　　在海南枫叶国际学校，为避免人员聚集，提高用餐效率，食堂工作人员提前将饭菜分发到各个餐盘，放到餐桌上。学生到食堂后，不用排队取餐，可直接吃饭。一个年级的学生用餐完毕后，工作人员立即对桌面进行消毒，再让另外一个年级的学生进入食堂就餐。

　　中学各个年级的学生全部返校后，受场地闲置，大部分学校很难为学生安排4人一间的寝室。海南枫叶国际学校把储物柜放在相邻的两张床铺中间，以拉开距离，减少交叉感染的风险。

　　开学摸底测验

　　检验学习效果、为学生收心

　　为检验学生假期的在线学习的效果，帮助学生“收心”，很多学校在学生返校后就开始进行摸底测验。

　　12日下午，在北京师范大学海口附属学校，当初一、初二年级的学生还在宿舍整理行李的时候，该校高一、高二的学生正在教室里奋笔疾书。上午刚刚返校的他们，下午就要参加学校组织的摸底测试。

　　“下午，给高一、高二的学生上了开学第一课后，我们就开始进行测验。明天，初一、初二年级学生的测验也要开始进行。”北京师范大学海口附属学校高一年级主任董刚告诉记者，在线学习给了学生更多的自主空间，教学效果因人而异，会让学生拉开较大差距。“经过3个多月假期休息，学生们的状态都比较懒散。我们提前一周把要进行测试的消息告诉了学生，促使他们紧张起来，尽快进入学习状态。这次测验的题目70%都来自假期里老师布置的作业，难度适中。主要是为了摸清学生居家学习的效果，全面准确了解大家知识点掌握的盲点、弱点，为下一步开展教学做好准备。”

　　“初三学生进行了一周的复习后，也于上周五进行了测验。”北京师范大学海口附属学校王宏表示，在完成摸底测验后，学校会根据学生个体差异，有针对性地制定复学后的教学计划，促进线上、线下教学有效衔接。学校将在确保每名学生都较好掌握所学内容的基础上，再进行新课程教学，防止“夹生饭”。